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Lesen bayern fit im fach durch lesekompetenz

6 lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz Vorwort Wie die Welt von morgen aussehen wird, hängt in großem Maß von der Einbildungskraft jener ab, die gerade jetzt lesen lernen. Astrid Lindgren [*1907, 2002] Die weltweit bekannte Kinder- und Jugendbuchautorin Astrid Lindgren mach Die Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz. Mit #lesen.bayern startet im Schuljahr 2018/2019 eine neue Initiative zur Stärkung der Leseförderung, die sich an alle Lehrkräfte aller Fächer und Schularten richtet. Sie basiert auf dem LehrplanPLUS, dem neuen Lehrplan für alle Schularten, der u. a. durch die Kompetenzorientierung und die fächer- und. Fit im Fach durch Lesekompetenz - Leseförderung in allen Fächern und in allen Schularten - Dieser Leitfaden richtet sich an Lehrkräfte aller Fächer und Schularten und gibt einen Überblick über die Grundlagen zum Thema Leseförderung

  1. isterium für Unterricht und Kultus (Hrsg.) München 201
  2. : 18.03.2020, 14:00 - 20.03.2020, 12:0
  3. Fit im Fach durch Lesekompetenz Leseförderung in allen Fächern und in allen Schularte
  4. isters für Unterricht und Kultus und der Frau Staatssekretärin 6 Vorwort der Direktorin des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung 8 1 Lesen - der Schlüssel zur Zukunft 10 1.1 Die Initiative - ein verbindlicher Auftrag für Lehrkräfte aller Fachbereiche 10 1.2 Lesen nach PISA 12 1.3.

#lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz 16 2 Was ist Lesekompetenz? Der LehrplanPLUS orientiert sich im Hinblick auf die Förderung der Lesekom- petenz explizit an den Bildungsstandards der KMK und am Kompetenzbe- griff von Weinert : Bei der Beschreibung von Kompetenz stehen hauptsächlich kognitive. Merkmale (fachbezogenes Gedächtnis, umfangreiches Wissen, automa-tisierte. Lesen im Fach, Fachsprache, Sprachsensibler Unterricht; Lesen mit Hindernissen ; Lesen an Sonderpädagogischen Förderzentren; Gendersensibles Lesen; Zusammenarbeit mit anderen Bundesländern: Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS) Materialien zur Förderung der Lesekompetenz. Fachspezifische Aufgaben; Methoden/ Lesestrategien; Good Practice-Projekte; FiLBY-2 für das selbständige Training. Fit im Fach durch Lesekompetenz: 28.11.2018: Lesef rderung in allen F chern und in allen Schularten. Titelseite des Leitfadens Bayerisches Kultusministerium: Im Schuljahr 2018/19 startete an allen bayerischen Schulen die Initiative #lesen.bayern. Sie legt einen besonderen Fokus auf die Sprachliche Bildung und konkretisiert die Umsetzung der Lesef rderung als eines der zentralen schulart- und f. Der hierfür am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung erstellte Leitfaden Fit im Fach durch Lesekompetenz und das Online-Unterstützungsportal www.lesen.bayern.de begleiten die bayerischen Lehrkräfte mit Methoden, exemplarischen Aufgaben und good practice-Beispielen. Auch bei der Frage, wie die Leseförderung systematisch an der Einzelschule verankert werden kann. #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz 46 6 Welche Unterrichtsmaterialien haben sich bewährt? Der erste Schritt zur systematischen Leseförderung ist eine Bestandsaufnahme der im Hinblick auf die Leseförderung bereits etablierten Angebote. Darauf baut die Entwicklung eines schulspezifischen Konzepts zur Leseförderung auf, das in das verpflichtende Mediencurriculum integriert wird.

Die Initiative #lesen

Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz Beschreibung: Mit #lesen.bayern startete im Schuljahr 2018/2019 eine neue Initiative zur Stärkung der Leseförderung, die sich an Lehrkräfte aller Fächer und Schularten in Bayern richtet. Sie basiert auf dem LehrplanPLUS, dem neuen Lehrplan für alle Schularten, der u. a. durch die Kompetenzorientierung und die fächer- und. #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz 42 5.2. Förderung von Lesefertigkeit und -flüssigkeit in den Jahrgangsstufen 1-7 Die Trainings der Leseflüssigkeit sind vorrangig im Unterricht der Grundschule zu verorten. Allerdings können nicht alle Kinder am Ende der 4. Klasse flüssig lesen, sodass auch in der 5.-7. Klasse Lautleseverfahren sinnvoll und notwen- dig sind. An den. Mit der Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz rückt die Förderung der Lesekompetenz in den Fokus und wird explizit Aufgabe aller Fächer und Schularten.Ziel der Initiative #lesen.bayern ist es, unsere Schülerinnen und Schüler durch Lesekompetenz fit im Fach zu machen Mit der Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz rückt die Förderung der Lesekompetenz in den Fokus und wird explizit Aufgabe aller Fächer und Schularten. Ziel der Initiative #lesen.bayern ist es, unsere Schülerinnen und Schüler durch Lesekompetenz fit im Fach zu machen. Das Online-Portal ist ein Unterstützungsangebot für Lehrkräfte aller Fächer mit. reichung #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz herausgegeben. Ziele und Inhalte von #lesen.bayern Kinder und Jugendliche für Schule, Beruf und Leben zu stärken, gehört zum Selbstverständnis einer jeden Lehr- kraft. Hierfür ist Lesen essentiell wichtig: In allen Fächern werden daher kontinuierliche und diskontinuierliche Texte gelesen. Denn das Verstehen von Texten ist in.

Fit im Fach durch Lesekompetenz Leseförderung in allen Fächern und in allen Schularten Die Initiative #lesen.bayern wird durch einen Leitfaden und das Online-Portal www.lesen.bayern.de begleitet. Illustrierende Aufgaben für alle Fachbereiche und Methodenkarten unterstützen bei der Umsetzung. Good-Practice-Beispiele geben Anregungen für die Verankerung im Mediencurriculum, im Ganztag, die. Hier erhalten Schulleitungen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler sowie Eltern einfach zugängliche, praxisorientierte Informationen zur Förderung der Lesekompetenz und der Lesefreude, zum Vorlesen, zum aktuellen Wissensstand im Hinblick auf das Digitale Lesen und zu Schulbibliotheken. Sie finden Methoden für den Aufbau von Lesestrategien, fachspezifische Aufgabenbeispiele, Rezensionen.

Fit im Fach durch Lesekompetenz - ISB - Bayern

Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz. h t t p s : / / w w w . l e s e n . b a y e r n . d e / [ Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz Link defekt? Bitte melden!] Mit #lesen.bayern startete im Schuljahr 2018/2019 eine neue Initiative zur Stärkung der Leseförderung, die sich an Lehrkräfte aller Fächer und Schularten in Bayern richtet. Sie basiert. 22.11.2018 1 Dr. Friederike Pronold-Günthner Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur #lesen.bayern: Fit im Fach durch Lesekompetenz - Leseförderung in alle #lesen.bayern » Materialien zur Förderung der Lesekompetenz » Fachspezifische Aufgaben In diesem Bereich finden Sie Aufgabenbeispiele für alle Fachbereiche und Schularten . Die Aufgaben zeigen, wie sich Leseförderung in allen Fächern integrieren lässt, ohne dass hierfür völlig neue Aufgaben konzipiert werden müssen Grundlagen der Leseförderung - Bayer . 2 Was ist Lesekompetenz? #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz 18 In der Schulpraxis ist von Bedeutung, dass die Leseflüssigkeit nicht mit dem Ende der Grundschulzeit bei allen Schülerinnen und Schülern vollständig aus- gebaut ist, sondern insbesondere in der Unterstufe der weiterführenden Schu- len noch trainiert und der Sichtwortschatz. Computergestützte Übungen zur Lesekompetenz. Die Übungen, die sich auch zum selbständigen Arbeiten eignen, können in verschiedenen Jahrgangsstufen und größtenteils schon in der Unterstufe eingesetzt werden. Um die Übungen zu verwenden, müssen die Dateien zunächst auf den eigenen Computer geladen werden. Bitte gehen Sie dabei folgendermaßen vor: 1. Laden Sie die nebenstehende zip.

Leseproben für das Fach Deutsch sind Lesetexte (Sachtexte, Erlebnistexte), zu denen Fragen gestellt werden, die die Schüler beantworten sollen. Die Fragen zum Text beziehen sich auf den Inhalt, die Grammatik oder die Wortbedeutungen. Leseproben fördern die Lesekompetenz der Schüler in der Grundschule und können als fertige Klassenarbeiten eingesetzt werden Im Fach Geografie wird in derselben Jahrgangsstufe der Umgang mit Karten und Atlas gefordert. Zudem wurden Bestandteile der fächerübergreifenden Leseförderungsinitiative #lesen.bayern (Leitfaden Fit im Fach durch Lesekompetenz) in das Mediencurriculum integriert, um diese Schlüsselkompetenz nachhaltig zu fördern BISS: Durchgängige Leseförderung - Handreichung BISS: Gemeinsam fit im Lesen - Lautlese-Tandems im Schulunterricht Lesen: Fit im Fach / Newsletter Weitere Infos unte

Fit im Fach durch Lesekompetenz - ISB - Staatsinstitut für

Fit im Fach durch Lesekompetenz - Lesen in Deutschlan

werden ermittelt durch - Vorlesesituationen, - Lesemalblätter - Stolper-Wörter-Lese-Test Dokumentation der ermittelten Sonstigen Leistungen durch - individuelle Aufzeichnungen FS Deutsch/Studienseminar für Lehrämter an Schulen Engelskirchen - Seminar für das Lehramt GHRGe (Grundschule Lernen soll sich als Prozess deutlich über die Schule hinaus in den Alltag und in das spätere Berufsleben fortsetzen können. Bei der PISA-Studie 2009 stand die Schreib- und Lesekompetenz im Mittelpunkt. Rund 5000 Jugendliche an 226 deutschen Schulen wurden getestet. Auch in diesem Bereich gab es eine leichte Verbesserung, jedoch wurde erneut klar, dass noch immer großer Handlungsbedarf. Literatur- und Linkliste Lesen im Fach I. Grundlagen: 1. Artelt, Cordula et al. Lesekompetenz: Testkonzeption und Ergebnisse. In: Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.). PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Wiesbaden: Leske + Budrich, 2001. S. 69 - 137. 2. Eikenbusch, Gerhard.

Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung #lesen

Lesekompetenz erwerben durch Hörtexte Lesen heißt nicht nur, schriftlich vorgegebenen Texten den Sinn zu entnehmen und ihn gestaltend vorzutragen. Lesekompetenz beinhaltet auch, einen mündlich vorgetragenen Text in seinen Kernaussagen zu erfassen und gedanklich zu durchdringen. Letzteres geschieht unter anderem durch den Einsatz von Hörproben. Dies kann im Unterricht erfolgen. Aber auch zu. • #lesen.bayern • Bayerische Motivation zum Lesen durch Graphiken, Animationen, Filmsequenzen etc. aber Verlernen des tieferen Lesens mit längerer Konzentration auf eine Text . Schaffen von neuen Leseanreizen: kontrovers diskutabel Medien im einfachen Deutsch -niederschwelliges Angebot oder Anspruch auf Originale Medien in Muttersprache(n) der Schüler -Sprach-/Lesekompetenz in. Lesekompetenz (englisch reading literacy; auch Lesefähigkeit oder Leseverstehen) ist die Fähigkeit, einzelne Wörter, Sätze und ganze Texte flüssig zu lesen und im Textzusammenhang zu verstehen. Die Lesekompetenz gehört neben der Schreibkompetenz und dem Rechnen zu den Grundfertigkeiten, die bereits während der Grundschulzeit erworben und durch den Besuch weiterführender Schulen. Er wird beeinflusst durch Unterricht, durch Vorerfahrungen und die Kompetenzen der Kinder sowie die emotionale Bindung an die deutsche Sprache und Kultur. Das Fach Deutsch als Zweitsprache ist eng mit dem Fach Deutsch vernetzt. Die Ähnlichkeit im Aufbau der beiden Lehrpläne ermöglicht es, an vergleichbaren Kompetenzen trotz unterschiedlichen Sprachstands parallel zu arbeiten. Das Fach.

Lesestrategien zur Leseförderung mit Lesestrategiestreifen, Download und Kopiervorlagen. Lesekompetenzförderung und Förderung der Lesefähigkeit - Konzept zur Leseförderung in Schleswig-Holstein (SH) PNG IHDR d Y pHYs tIME - Fi' iTXtCommentCreated with GIMPd.e IDATx w \ŕ6| yr D B !@ L 1 A f׋ k k zw ^ ڻ8 F $ $ s irΡs gF 3 }~ }ﭧ ) f0 q 5` 5` ᨪ t + b ʏ d*} 3T (r2 JY(8B) H$ tZ 9 6 % ཝ ' ^= @w cs 3F c / ; m~ W MM 3ϼ Fw X 3 LD ' wv [ 3 A 8 h ɞ V `QV ] n M?& 9 y ^ r H Ӿ} ; rw jo = 6t 5\ U 5 ` -~ ԋ f G ~2 zq ⒅ / Q 3 \ oEy 2 ^ ɽ O G gX 1 K _n r 8ɔ Y t D_ N w Ыk= @ I 0;R G c.

Fit im Fach durch Lesekompetenz - km

  1. Ob Deutsch als erste oder zweite Fremdsprache lernen: Das Wichtigste ist, sich schnell verständigen zu können. Das fördern Arbeitsblätter wie Ideen für ein Freundebuch oder Wunschzettel. Sie sorgen für einen zwanglosen Austausch zu spannenden Themen
  2. Schulkreis.de Arbeitsblätter: Für das Fach Deutsch in der Grundschule (2.3. 4. Klasse Volksschule) finden Sie hier zahlreiche gute Übungsblätter als Arbeitsblätter zum Ausdrucken. Diese Übungen, Lernzielkontrollen und Klassenarbeiten stehen kostenlos zum Download und Ausdrucken bereit
  3. Fach auswählen. Deutsch. Mathematik. Sachkunde. Grundschule 1. Klasse. 206 Deutsch. 71 Mathematik. 5 Sachkunde. Neueste Klassenarbeiten und Übungsblätter. Rechnen bis 100 . Mathematik Rechnen bis 100 Größer, kleiner, gleich. Deutschtests im 1. Halbjahr. Deutsch Deutschtests im 1. Halbjahr Silben Anlaute Buchstaben kennen Wörter bilden Wörter lesen Lesen und Malen. Rechnen bis 100.
  4. Klasse steigen die Anforderungen an die Schüler - so auch im Fach Deutsch. Der Schriftspracherwerb bildet die Grundlage für die nun folgenden Lerninhalte in der 3. Klasse, die zunehmend komplexer werden. Trotzdem findet die Vermittlung weiterhin auf einer spielerisch-motivierenden Basis statt, sofern dies möglich ist. Die Kinder sollen weiterhin Freude am Lernen entwickeln und sich nicht.

Interaktive Online-Tests für Schüler - mit wenigen Klicks kannst du überpüfen, wie gut du gelernt hast in der Schulpraxis durch eine von den Ländern gemeinsam beauf-tragte wissenschaftliche Einrichtung überprüft und auf der Basis va- lidierter Tests weiter entwickelt. 103.1 Schulwesen 4 KMK AL 116 Mai 2004. Aufbau und Ordnung des Schulwesens 103.3 KMK AL 116 Mai 2004 5 Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich (Jahrgangsstufe 4) (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 15.10. Sachen Lesekompetenz ging es Deutschland lange zu gut, Reformen wurden verschlafen. Jetzt muss es heißen: Viel hilft viel. Many translated example sentences containing Lesekompetenz - English-German dictionary and search engine for English translations. #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz. 4. Vorwort des Bayerischen.

Fit im Fach durch Lesekompetenz - Bayern

1.3 Lernen durch Sprachhandeln. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zahlreiche Gelegenheiten, sich in die fremde Sprache einzuhören. Die Lehrkraft spricht deutlich und verständlich. Durch Stimmführung, Mimik, Gestik, Körpersprache und den Einsatz von Gegenständen unterstützt sie die Kinder dabei, einem weitgehend englischsprachigen Unterricht zu folgen und sich aktiv daran zu. Durch Lernen lernen die Vermittlung von Lern- und Arbeitstechniken, die den systematischen Erwerb der lateinischen Sprache erleichtern, soll eine positive Einstellung zum Lernen aufgebaut und verstärkt werden. Die immer komplexeren Aufgaben, besonders beim Übersetzen, verlangen von den Schülern, Zusammenhänge herzustellen und schwierige Gedankengänge nachzuvollziehen Trunkierung: Suchbegriffe werden nicht automatisch trunkiert. Möglich ist dies durch Verwendung von * oder %. (Bspw. kann man über Mathematik* auch Begriffe wie Mathematikunterricht oder Mathematikkompetenz finden). Phrasensuche: Es ist möglich, mit einer exakten Kombination von Suchbegriffen zu suchen. Dazu sind die Begriffe in Anführungszeichen zu setzen (z.B. Teamarbeit im Unterricht

im Fach Deutsch 78 Teil 3: Domäne »Schreiben« Thorsten Pohl Die Entwicklung der Textsortenkompetenz im Grundschulalter 88 Astrid Neumann Textproduktion in der Sekundarstufe I. Empirische Hinweise zur vergleichbaren Messbarkeit von Schreibleistungen aus der Sicht des Large-Scale-Assessments in DESI 117 gescannt durch Bibliografische Informatione Weitere Ideen zu Deutsch unterricht, Grundschule, Deutsch lesen Lesekompetenz wird überall benötigt. Schon in der Grundschule werden nicht nur Wörter und Sätze laut vorgelesen, sondern auch beim stillen Lesen wird gelernt, den tieferen Sinn und die Zusammenhänge von Informationen und Geschichten zu verstehen. Die Fähigkeit, Texte zu lesen und zu verstehen, beeinflusst alle Bereiche des. Durch die im Fach Latein geforderte intensive Sprachbetrachtung und die gründliche Beschäftigung mit Texten unter verschiedensten Gesichtspunkten eignen sich die Schülerinnen und Schüler Lern- und Arbeitstechniken für einen effizienten und nachhaltigen Kompetenzerwerb sowie Strategien der Selbstorganisation an. So können sie ihr Vorgehen bewusst an den fachspezifischen, auf Präzision.

#lesen.bayern

Fit im Fach durch Lesekompetenz - Lesef rderung in allen F

Hier lernen sie bayerische Unternehmen, Produkte und Innovationen kennen. Welche Vorteile bietet Bayern - Fit for Partnership? Wir ermöglichen internationalen Fach- und Führungskräften durch branchenspezifische Weiterbildungsveranstaltungen neue Lösungsansätze für technische Problemstellungen zu finde Aktuell arbeitet das PISA National Center an der PISA Erhebung 2022. Wie schon in den vorherigen Erhebungen wird auch dieses Mal eine repräsentative Stichprobe aller 15-jährigen Schülerinnen und Schüler Aufgaben zu mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenz sowie zur Lesekompetenz am Computer bearbeiten. In dieser Erhebung ist nach 2003 und 2012 wieder die mathematische Kompetenz.

Lesen als entscheidende Schlüsselkompetenz - Bayern

28.06.2018 - Unterrichtsband für die 4. Klasse mit 15 spannenden Lesegeschichten speziell für schwache Schüler. Zusätzlich gibt es für jede Les ⇒ direkt bestelle Untersuchung und durch ihre breitgefächerte Anlage ermöglicht die Studie differenzierte Aussa-gen über Lehr-Lern-Prozesse und den Erwerb sprachlicher Kompetenzen, die für Unterrichts- praxis, Lehrerbildung und Bildungspolitik gleichermaßen wichtig sind. 1. Entwicklung von Messinstrumenten für sprachliche Kompetenzen DESI hat für das Fach Deutsch und für das Fach Englisch insgesamt 15.

Initiative #lesen.bayern - Fit im Fach durch Lesekompetenz ..

Leseförderung / Schulbibliotheken - ISB - Bayern

Spielerische Impulse im Deutschunterricht stellen eine Beiläufigkeit im Lese-lernprozess her. Durch die Einführung oder Fortführung eines Themas als Spiel steht die Aktivität Lesen aus der Sicht des Kindes nicht zwingend im Vordergrund seiner Handlungen. 4 1. 1. Einleitung 5 Dies ist im Besonderen für leseschwache Schülerinnen und Schüler bedeutsam. Sie erwerben bei. 1 Der Beitrag des Faches Deutsch zur Bildung 6 2 Kompetenzbereiche im Fach Deutsch 7 3 Standards für die Kompetenzbereiche im Fach Deutsch 10 3.1 Sprechen und Zuhören 10 3.2 Schreiben 11 3.3 Lesen - mit Texten und Medien umgehen 13 3.4 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen 15 4 Aufgabenbeispiele 17 4.1 Anforderungsbereiche 1 Kinder die im ersten Schuljahr schon eine hohe Lesekompetenz haben können mit den Arbeitsblättern Sätze lesen, Blitzlesen, lesen und malen oder den Leserätsel gefördert werden. Lesetexte 2. Klasse. Im 2. Schuljahr sollte das Lesen lernen abgeschlossen werden. Nun können die Kinder langsam an umfangreichere Texte herangeführt werden. Hier.

Leseförderung - ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und

Lernen von Zuhause für die Grundschule, Mittelstufe und Oberstufe: Einfach erklärt mit Videos, Audios und Texten. Unterrichtsmaterial, Übungen und Prüfungsvorbereitung. alpha Lernen sortiert. IGLU ist die deutsche Abkürzung für Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung.Die internationale Bezeichnung ist PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).. In dieser Studie werden Lesefähigkeiten bzw. das Leseverständnis von Viertklässlern verglichen. Die Fähigkeiten der deutschen (Grund-)Schüler liegen nach dieser 2003 veröffentlichten Studie im internationalen. Kostenlose Übungen, Aufgaben und Erklärungen für Deutsch in der 7. Klasse am Gymnasium und der Realschule - zum einfach Herunterladen und Ausdrucken als PD sche Lernen. Es ist daher sinnvoll und notwendig, neben dem Verstehen von literarischen Texten auch dem Verstehen von Sachtexten gleichermaßen beson-dere didaktische Aufmerksamkeit zu schenken. Die vorliegende Broschüre hat das Ziel, Grundschullehrerinnen und -lehrern Anregungen für die Auswahl von Texten und die Arbeit mit unterschiedlichen Textsorten im Unterricht zu geben. Dabei werden. Im Fach Deutsch umfasst dies mindestens einen der folgenden Kompetenzbereiche: Lesen, Zuhören, Orthografie oder Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. Im Fach Mathematik werden alle fünf inhaltlichen Kompetenzen (Leitideen) getestet. In der ersten Fremdsprache (Englisch oder Französisch) soll mindestens entweder Lese- oder Hörverstehen überprüft werden Kompetenz / Kompetenzorientierung Kompetenz Franz E. Weinert definiert Kompetenzen als die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen [die willentliche Steuerung von Handlungen und Handlungsabsichten] und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um.

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